Сценарии уроков

Тема: «Современные средства коммуникации»

Вид урока – урок введения новых знаний

Тип урока -  урок развития знаний, умений и навыков

Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, парная, групповая.

Цель урока:

Предполагается, что к концу урока большинство учащихся будут уметь:

•    составлять ассоциограммы о современных средствах коммуникации;
•    называть разновидности средств современной коммуникации;
•   составлять и комментировать статистические данные о наиболее популярных среди своих одноклассников средствах современной коммуникации;
•   выполнять задания после прослушанного текста и высказывать собственное мнение по содержанию текста и при опоре на него.

Задачи урока:

• создать условия для актуализации лексических единиц по теме «Современные средства коммуникации» с использованием наглядных опор;

• умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли на немецком языке при составлении и комментировании статистических данных; 

• обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное, оценке различных процессов, явлений и фактов при выполнении заданий при восприятии и понимании устной речи на слух; 

• способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной, парной и групповой  учебной деятельности и формированию навыков контроля и самоконтроля.

Оборудование: компьютер, аудиотекст № 10 из сборника «Материалы для подготовки к обязательному выпускному экзамену по немецкому языку, 2018», картинки с видами средств современной коммуникации, раздаточный материал, учебник

Ход урока:

 I. Организационно-мотивационный этап (задача этапа: создать благоприятную атмосферу взаимодействия на уроке, познакомить учащихся с темой, целью, задачами урока):

Liebe Jungen und Mädchen! Ich bin froh, euch alle zu sehen und zu begrüßen. Wie geht es euch? Schönes Wetter ist heute, nicht wahr? Wer fehlt heute?

         Also, heute haben wir ein neues Thema. Aber was für ein Thema muss das sein? Das Thema steht heute nicht an der Tafel. Seht euch die Bilder an der Magnettafel an und bestimmt das Thema der Stunde. (Приложение 1)

(Приблизительные ответы учащихся): Ich sehe ein junge Frau auf dem Bild, sie arbeitet am Computer. Ich meine, das Thema heißt „Computer in unserem Leben“. Ich sehe ein junges Mädchen telefoniert gern. Ich glaube, wir sprechen im Thema über Handys.   usw.

Richtig. Heute beginnen wir über moderne Kommunikationsmittel zu sprechen. Aber was gehört zu unseren Stundenaufgaben? (На доске) Also heute:

• erfahren wir über Arten der modernen Kommunikationsmittel;
• ergänzen das Assoziogramm über Kommunikationsmittel;
• machen Statistik über populärsten in eurer Klasse Kommunikationsmittel;
• hören den Text und machen Hörverstehaufgaben;
• sagen, in welchem Fall wir Kommunikationsmittel gebrauchen. 

1. II. Оперативно-познавательный этап (задача этапа: ввести в среду иноязычного общения, aктуализировать лексику по теме):

         1) Речевая зарядка:

Zuerst ergänzt ein Assoziogramm:

                                   "Moderne Kommunikationsmittel, die ich benutze"

2)  Работа со статистическими данными.

Sagt jetzt, was benutzt ihr am öftesten benutzt? Dabei sammeln wir Statistik.

Also,  fragt einander in der Kette! Aljona berichtet über unsere Ergebnisse. Wie viel Prozent der Schüler haben ein Handy, einen Computer, einen Laptop usw. gewählt? 

Welche von Kommunikationsmitteln sind besonders populär in der Klasse? Ljudmila berichtet kurz darüber.

3) Работа по развитию устной речи по теме:

Und jetzt macht das Schülerbuch auf der Seite 79, Übung 1b. Arbeitet zu zweit! Was schickt man per Post? Was kann man per Internet machen? Was gehört zum Telefon?

4) Физкультминутка: Jetzt machen wir eine Kleinpause und zeigt pantomimisch eure Lieblingskommunikationsmittel, die anderen müssen es  erraten.

5) Работа с оборотом um ... zu: Also, in jedem Fall benutzt ihr eure Lieblingskommunikationsmittel? Antwortet mit der Hilfe aus der Übung 1c, Seite 80 und benutzt  Infinitivsätze mit um… zu.

6) Работа во равзвитию навыков восприятия и поримания устной речи на слух: Also, und wie steht es mit Kommunikationsmitteln in Deutschland? Hört den Text und beantwortet auf die Fragen zum Text!

Texterläuterungen zum Text: furchtbar schwer, den genauer Treffpunkt vergessen, die Kosten, die Handyrechnung, Schulden haben, Telefongesellschaften=Telefonfirmen

Fragen:

•    Wie kann das Handy der Jugendlichen helfen?
•    Welche Probleme gibt es mit dem Handy?
•    Welche Lösung schlagen einige Politiker vor?

7)  Работа по развитию коммуникативных навыков: Und jetzt ergänzt die Sätze nach dem Textinhalt:

Die meisten Jugendlichen in Deutschland haben_________________.

Handys sind _____________ in so vielen Situationen.

Leider gibt es doch ein Problem: _______________________!

Mit dem Handy zu telefonieren ist ______________________.

Viele Jugendliche haben sehr hohe________________ und manche haben sogar richtig____________.

Jetzt wollen manche Politiker _____________________Handytarife für Jugendliche haben.

Aber die Telefongesellschaften wollen __________________.

Deshalb gibt es in Deutschland viele _____________________über dieses Thema.

Sagt, was ihr aus dem Text erfahren?

Z.B. Ich habe erfahren:/dass, …

III. Рефлексивно-оценочный этап урока (задача этапа: создать условия, обеспе-чивающие ознакомление учащихся с заданием на дом, способствовать объективному оцениванию и самооцениванию учащихся на уроке).

1) Рефлексия.

Unsere Stunde ist bald zu Ende. Jeder von euch bekommt eine Evalutionsblatt. Ergänzt und antwortet mit den Sätzen aus dem Blatt. 

2) Подведение итогов урока. Выставление отметок.

  Ihr habt heute gut gearbeitet. Ich hoffe, in der Stunde war euch interessant. Eure Noten sind …   , denn …  .

3) Информирование о домашнем задании.

Eure Hausaufgabe ist den Wortschatz zu unserem neuen Thema  in die Vokabelhefte aufzuschreiben und zu übersetzen. (Seite 106)